Apuntes para todos los estudiantes y cursos

Pcb procesos cognitivos básicos

Bases psicológicas del Aprendizaje

Aprendizaje


: Proceso mediante el cual animales Y seres humanos modifican su comportamiento como resultado de la experiencia.

Cambios de conducta:


-Relativamente permanentes,

fácilmente objetivables,

adquisición de nuevos conocimientos o Habilidades a través de la experiencia, estudio, instrucción, observación o Práctica.

Tipos de aprendizaje

Asociativa:

Formación de nuevas asociaciones Entre estímulos y respuestas. 

Condicionamiento clásico.

Condicionamiento operante.

Cognitivo:

Existe un proceso interno, difícil De observar directamente, que interviene entre el estímulo y respuestas.

Aprendizaje por observación.

—Condicionamiento Clásico

Vincula estímulos neutros con respuestas Simples e involuntarias

Estímulo condicionado:
El que siempre Produce una respuesta (alimento)

Estímulo condicionado:
Estimulo Previamente neutro capaz de producir una respuesta condicionada (sonido de la Campana)

Respuesta no Condicionada:


No Depende de la experiencia previa. Innata (salivación con el alimento)

Respuesta Condicionada:


Aprendida Aun estímulo condicionado (salivación con el sonido de la campana)

—Condicionamiento Operante

Explica e inculca las conductas complejas y Voluntarias basándose en la ley de Efecto la conducta recompensada Probablemente se repetirá. Esto creo una tecnología de la conducta:

Moldeamiento


Las recompensas guían la conducta Natural de un animal hacia la conducta deseada.

Reforzador:


Todo Lo que aumenta la frecuencia de la conducta a la que sigue, consolidan la Conducta.

Castigo:


Todo lo que disminuye la frecuencia de la conducta a la Que sigue. Las consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada, Contrario al refuerzo.

Según la naturaleza del reforzador

Reforzador  positivo:


Consolida La respuesta al presentar un estímulo positivo después de la respuesta.

Reforzador negativo:


Consolida la respuesta al reducir o eliminar Un estímulo contrario o desagradable.

Según la necesidad de aprendizaje

Reforzador primario:


No es necesario aprenderlo, en innatamente Satisfactorio (una sonrisa)

Reforzador secundario:


Ha sido necesario Aprenderlo. Aprendemos a asociarlo con reforzadores primarios.

Según el tiempo que Transcurre entre la respuesta y el reforzador

Reforzador inmediato:


Tienen mayor probabilidad de Consolidar la conducta deseada

Reforzador demorado:


Es necesario aprender a recibir Recompensa a largo plazo para funcionar eficazmente en nuestra sociedad.

—Aprendizajes Sociales

El aprendizaje tiene un lugar a través de la Imitación e identificación con otras personas.

Elementos:


Modelado, procesos motivacionales y Cognitivos, procesos perceptivos e auto eficacia.

Sensación:


Estímulo placentero, a través de los 5 sentidos

Percepción:


Interpretas la sensación

Modelado:


Proceso por el que una persona Aprende a partir del ejemplo de otra.

Imitamos:


Ciertos aspectos de nuestra Conducta, en ciertos contextos (inseguros, primera experiencia) De ciertas Personas (admiradas, poderosas)

Modelo antisocialesà


Efectos antisociales Modelos prosocialesà
Efectos prosociales.

Mayor eficacia si las acciones y palabras son Consecuentes “Nunca has lo que digo y no lo que hago”

Procesos Motivacionales y cognitivos:


Motivación para observar la conducta, almacenar La información sobre ella en la memoria, recuperar esa información en el Momento oportuno.

Variaciones en función De la edad:


Los niños pequeños imitan las conductas más Evidentes de muchas personas distintas.

Los adolescentes y adultos imitan conductas Sutiles de unas pocas personas seleccionadadas.

Procesos perceptivos De auto eficiencia

La sensación de uno mismo sobre su competencia, Capacidad y efectividad.

Incluye:


sobre los modelos sociales a los que Vamos a imitar, la motivación.

—Hábitos saludables En el adolescente

Etapa de transición:


Adolescencia corresponde a una etapa De transición  de niño a adultez en el Que se presenta la aparición de caracteres sexuales secundarios y la Aceleración final del proceso de crecimiento.

Adolescencia:


Proceso de cambios físicos, Sicológicos y sociales. Estos cambios deberían de conducirnos a un proceso de Maduración en el cual debemos tratar de mantener o mejorar el estado de la Salud del adolescente.

Determinantes de la Salud:


Sistema de salud


11% Medio ambiente
19% Biología Humana
27% Estilos de vida
43%

Estilo de vida:


Conjunto de comportamientos, Aptitudes o hábitos con los que cada individuo se conduce en la vida diaria. Suma de decisiones de cada persona respecto a su conducta sobre las cuales Tiene más o menos control

Hábitos saludables:


Hábito se asocia a costumbre, rutina Que se adquiere a partir de conductas similares. Hábito saludable son conductas Y comportamientos que tenemos asumidas como propias e inciden en forma práctica En nuestro bienestar físico, mental y social. Nutrición, actividad física, hábito postural, sueño e higiene.

Mayores Requerimientos:


Son Muy elevados tanto en proteínas, carbohidratos y grasas, como en vitaminas y Minerales y se deben ingerir en forma proporcional y variada.

Los hábitos Alimentarios en los adolescentes están influenciados:


Por el tipo de alimentación que se Sigue en casa, por conductas de imitación de lo que hacen otros adolescentes y Por estilos de vida de moda.

Errores más frecuentes En la alimentación del adolescente:


Toman sus propias decisiones, empiezan a comer Más veces en la calle, suelen saltar el desayuno, bajo de lácteos, escaso Consumo de frutas y verduras, rechazar alimentos por miedo a engordar, abuso de Refrescos y bebidas azucaradas, aumenta la ingesta de snacks, consumen tóxicos, Dietas estrictas inadecuadas.

Recomendaciones para La alimentación del adolecente:


ingesta de leche y derivados, ¾ y 1 litro al día, carnes magras, Evitando grasa visible, piel y viseras.

—Procesos cognitivos Simples y complejos

Se entienden por Cognición:


captar o Tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidad y relaciones, Mediante las facultades mentales.

·Conjunto De procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de estímulos y la Respuesta de estos.

·Funciones Complejas que operan sobre las representaciones perceptivas o recobradas de la Memoria a largo plazo.

Procesos cognitivos básicos o simples

Sensación, percepción, atención, concentración y memoria

Procesos cognitivos superiores o complejos

Pensamiento, lenguaje e inteligencia

Básicos

Memoria:


Facultad Que permite traer el pasado al presente, dándole significado, posibilitando la Trascendencia de la experiencia proyectándola a futuro.

Sensación:


Efecto Inmediato de los estímulos del organismo, constituida por procesos fisiológicos Simples        

Percepción:


Un óptimun de configuración significativa de sensaciones          

Atención y concentración:


Capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir procesos Mentales, concentración es aumento De la atención sobre un estímulo en un espacio tiempo determinado. Estos Procesos no son diferentes.

Cerebro reptiliano funcional, regula funciones fisiológicas, reflejos Neocorteza permite tener conciencia y controla las emocioes Límbico emocional, almacena emociones y recuerdos emocionales

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