Apuntes para todos los estudiantes y cursos

Educación como subsistema social

T6Base social y cultural de nuestra conducta.Institución: Una institución es un sistema de normas y comportamientos para alcanzar alguna meta o actividad que las personas consideran importante→Grupo organizado de costumbres y tradiciones centradas en una actividad humana importante.Son procesos estructurados mediante los cuales, las personas llevan a cabo sus actividades.La institución no es un edificio, ni un grupo de personas, es un sistema de comportamiento por medio del cual, los seres humanos llevan a cabo sus actividades1.Instituciones básicas: Declive actual para replantearte tu vida tienes que replantearte tu alrededor.Procesos de individualización,fraccionamiento de las causas y de los colectivos,competitividad,globalización,crisis económica,auge de neoliberalismo,son procesos que han debilitado las instituciones tradicionales(redes sociales que persiguen un fin común)Crisis de las instituciones se relaciona también con cambios en la subjetividad y fragilidad de las identidades (robot alegre,homo económicus,identidades de refugio,como el nacionalismo),lo que subraya,una vez más,la necesidad de replantear la cuestión de lo social• Religión: Una institución social que incluye creencias y prácticas basadas en una concepción de lo sagrado (lo contrario de lo ordinario)-FUNCIONES:cohesión social(unifica valores y normas,apela a las emociones como amor),control,sentido de la vida→Ofrece modelos de vida,cosmogonías(cómo fue creado el mundo)teodiceas(explicación del mal)normas(ética) y rituales. Es especie de engranaje de memoria social(Hervieu-Leger)RELIGIOSIDAD: aspectos de la vida religiosa(aborda cognición,afecto,comportamiento)IGLESIA:tipo de organización social muy asentado en la estructura social(i.Estatal y
confesión)SECTA:organización religiosa que se mantiene al margen de la sociedad,suele ser dirigida por un lídercarismáticoSECULARIZACIÓN: declive de la importancia de lo sobrenatural y sagrado(es parcial como demuestran datos)FUNDAMENTALISMOS RELIGIOSOS:doctrina religiosa que se opone al intelectualismo y a la adaptación al mundo.Surgen como respuesta a las desigualdades sociales y las crisis•Estado: Forma de cohesión política organizada(Estado de Bienestar: quiebra de los estándares)-FUNCIONES:Intervención del Estado en la economía para una mejor redistribución de la riqueza,ayuda económica y social necesaria para progresar→Actual devaluación de las asociaciones (fragmentación del movimiento obrero) deja suspendida viabilidad de este proyecto social y crea nuevos movimientos sociales•Familia: Las personas emparentadas que viven bajo el mismo techo-FUNCIONES:socialización,regulación de la actividad sexual,ubicación en la escala de estratificación,seguridad emocional y económica→Tradicionalmente han sido formadas por matrimonio(una relación sancionada legalmente,que incluye la cooperación económica,la actividad sexual y el cuidado de los niños)-Más recientementeCarrington(1999)ha señalado que “La familia consiste en personas que se aman y se cuidan”-Cambio de roles (mujeres/hombres/niños)•Escuela:Institución social que permite la transmisión del conocimiento,cualificaciones laborales,normas y valores culturales-DIVERSIDAD:(Paulo Freire:dar poder a los pobres,Japón: inversión en los más preparados)-ANALFABETISMO:(viejo y nuevo)-REPRODUCCIÓN DE LA CLASE:según Bourdieu,educación posee dos funciones:la reproducción social(mantener las relaciones de poder y privilegio de una generación a
otra)y reproducción cultural (proceso de transmitir el mododeconocimiento dominante de una generación a la siguiente)-INTERACCIÓN EN EL AULA los enfoques microsociológicos destacan pedagogías invisibles
(Bernstein,1977)o profecías autocumplidas-DEBATES:calidad de enseñanza y auditoría,inseguridad,parentocracia(Brown,1990)credencialismo,masificación.•Medios de comunicación2.Organización escolar1)Un grupo interdependiente (sistema social que depende de otros grupos,funciona a través de la solidaridad orgánica,proporciona integración)2)Funciona a través de la burocracia(jerarquía administrativa,separación de los niveles
administrativos, separación entre la persona y el cargo,relaciones reglamentarias a través de las normas creadas al respecto,ej diplomas)Max Weber3)Persigue objetvos(en constante reformulación a partir del feed-back con su entorno)como socialización moral y técnica de las jóvenes generaciones4)Interés de la sociología se centra en:•Objetivos de la escuela(educación moral)•La estructura de gestión y participación (distribución del poder, roles…)•La estructura del conocimiento(currículo, conocimientos cerrados o en construcción..)•Los procesos de etiquetación de los alumnos y sus consecuencias(segregación,agrupamiento por habilidad)•La cultura o el clima escolar(arquitectura, ceremonias, valores…)•El entorno(capital cultural, organización de la comunidad)
3.Instituciones y organizaciones educativas.→Poder y luchas por el control organizativo→Una organización puede ser entendida como una agrupación social constituida para la obtención de unos fines específicos.
4.Perspectiva histórica de la escuela.
•9 de Septiembre de 1857 Ley Moyano (la primera de España, control en las manos de la Iglesia, la gratuidad para enseñanza primaria, hasta los 9 años)•1901 se publica un Real Decreto: el Estado sea el responsable de asumir el pago de las obligaciones de personal y material de las escuelas públicas de instrucción primaria•1900-1931Época de transición y modernización de España (migraciones hacia las ciudades,desarrollo de la industria)Sin embargo,la prometedora Institución Libre de Enseñanza(Francisco Rio de Giner)no avanzó en su desarrollo cediendo el campo de la enseñanza•1931-1939La enseñanza durante de la II República (frente a la escuela laica promovida por el ideario republicano,eran las instituciones religiosas,entre ellas Las Escuelas del Ave María,9600escuelas construidas el primer año de la República,convertidas en lugares de fomento de contacto entre intelectuales y empresarios)•El franquismo XIX trató de convertir la escuela en una agencia de inculcación del
nacionalcatolicismo:1936-1943 se incorporan al profesorado numerosos expedientes de depuración: unos6000 fueron expulsados de la enseñanza, otros tantos trasladados forzosamente de localidad,unos 3000 fueron sancionados de empleo y sueldo y más de 1000 fueron inhabilitados para el ejercicio de cargos públicos5. Funciones de la escuela→Función tradicional de la escuela:Instrucción, analfabetismo y transmisión de los
conocimientos elementales organizados en áreas disciplinares→Actualmente las funciones son más numerosas y complejas•Reproducción y el cambio(reproducción de las desigualdades o la superación)•Funciones sociales(guardia y custodia,cohesión social,construcción de las identidades nacionales,formación para el trabajo y distribución de las posiciones sociales)➢Cambios sociales que inciden en el cambio de las funciones:•Explosión del cúmulo de conocimientos se incrementa y se especializa con rapidez•Necesidad de educación permanente a lo largo de toda la vida•Desarrolla una escuela inclusiva que funcione con criterios de equidad e igualdad,paraque todos los alumn@s alcancen las competencias básicas•Desarrollo de la reflexividad(Gidens)y nuevas propuestas pedagógicas(Apple:comunidad curricular y escuelas democráticas,Giroux: intelectual transformador,educación como movimiento social)

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